孩子鹦鹉学舌如何应对？
首先是理解，知道鹦鹉学舌是所有孩子都会经历的，是值得爸妈保护的阶段。父母不能对孩子表现出厌烦或气恼，父母这时候还可以有意识地尽量说些带丰富词汇的话语，比如使用成语等。
2、孩子语言敏感期的第2个行为特征
故事：
豆丁从幼儿园回家，进门的第一句就是“妈妈，你吃shǐ了没？”妈妈听了瞪大了眼睛。这时，奶奶从厕所出来，豆丁又跟奶奶说：“奶奶，你吃shǐ了没？”奶奶很生气，说这孩子说话没大没小的，朝孩子狠狠地瞪了一眼，豆丁哈哈大笑。妈妈严肃跟豆丁说：“以后别再说这样的话了，多难听呀。”但往后的几天，豆丁对所有人都说过这句话，尤其是当别人露出惊讶或生气的表情时，豆丁愈加兴奋。
这是孩子语言敏感期的第2个行为特征，“咀咒”，也叫“脏话期”。孩子会说出他们听到的最“脏”的字眼，比如“你傻瓜”、“把你撕了”、“你说p�话”……
孩子咀咒说狠话如何应对？
不理会。把他们的咀咒当普通的话语平淡应对，不责骂不批评，他们的咀咒其实没有针对任何人，当听话的人听到这样的咀咒时，如果表现出强烈的情绪，会增加孩子咀咒的欲望，因为他们感受到了语言的力量。
3、孩子语言敏感期的第3个行为特征
故事：
一天晚上，木木跑到爸爸身边，嘴巴对着爸爸的耳朵说起了悄悄话，说完后问：“听到了吗？”爸爸困惑地摇头。木木又凑到爸爸的耳边继续轻声说，爸爸点头，自己也把嘴巴凑近木木也说起了悄悄话。妈妈疑惑：“难道有什么秘密瞒着我吗？赶紧告诉我。”爸爸摇头，说这是他们的秘密。木木偷笑，一副很有成就感的样子。当木木睡着后，妈妈跟爸爸打听孩子说了啥悄悄话，爸爸笑了：“木木没有说任何话，只说了一堆没有意义的乱码”。第二天，木木又对爷爷说起了悄悄话……
这是孩子语言敏感期的第3个行为特征，悄悄话。这阶段，孩子会像模像样地凑近别人耳朵小声说话，有些孩子会说一些毫无意义的音节，有些孩子甚至没说话只是嘴巴动，当然有些孩子会说真正的悄悄话，但这样的悄悄话也不存在什么秘密，比如“我的铅笔是红色的”、“我吃了一块饼干”等等。
那么大人尽情配合就对了。
4、孩子语言敏感期的第4个行为特征
故事：
“嘟嘟……嘟嘟……”听到电话响起，英子撒腿跑到电话机旁，拎起电话后，英子一股脑将要说的话一口气说完了：“喂，你好，我是李XX（爸爸的名字），我现在不在，就这样，再见，拜拜。”还未等电话那头吱声，英子就挂掉了电话，一副满有成就的样子。电话那头的妈妈好笑又好气，她再次拨打了电话，英子还是如法炮制。看来家有熊孩子，想打个正经电话都难呀。
这是孩子语言敏感期的第4个行为特征，“一口气接电话”，这其实也是孩子学习大人接电话的语言模仿。但他们还没有跟电话互动的意识，他们只是按照看到的表象，一股脑将关键话语说完。家里使用电话机的，孩子还要煞有其事地盖上电话，以表示事情的完美结束。孩子看似是在跟电话玩游戏，但也是语言快速发展的表现。
如何应对呢？
不批评指责，如果实在是妨碍了大人的电话沟通，建议爸爸妈妈可以特意选择一个没什么电话拨入的时间，通过拨打家里的电话让孩子接的方式，多次满足孩子一口气接电话的心理需求，很快，孩子心理满足后便会停止类似的负面行为。
5、孩子语言敏感期的第5个行为特征
故事：
男男听到开门声便冲出房门，兴奋地要告诉妈妈一件事：“妈妈……我明……明天有……有个……”糟糕，怎么口吃了？这时爸爸在一旁斥责：“别结巴，毛毛躁躁的干嘛呢？”这时，男男似乎更紧张了：“妈……妈……我……我……”，“我我我，别说了，一句话也说不好！”听到爸爸的批评，男男委屈地哭了。从那天起，男男似乎经常说话结结巴巴，总是不顺畅，已经三个多月了，这怎么回事，难道孩子真的结巴了？以后如何是好呀，妈妈很担忧，她一直琢磨着是否该带孩子看医生。